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第294章 师资力量不足的尴尬局面

“有些地方的官员,似乎阳奉阴违,并没有真正落实改革的措施……”甄有才的话在我耳边回响,久久不能散去。

我放下手中的奏折,揉了揉疲惫的双眼。窗外,夜色深沉,几颗星子闪烁着微弱的光芒,如同我此刻的心情,迷茫而又沉重。

改革初期,各地捷报频传,原本破败的学堂焕然一新,书籍纸墨也得到了补充,许多贫苦人家的孩子第一次踏进了学堂的大门。然而,随着时间的推移,一些问题也逐渐暴露出来。

“陛下,您看这份奏折。”甄有才将一份奏折递到我面前,眉头紧锁,“这是来自江州的学子联名上书,控诉当地官员克扣教育经费,导致许多新建的学堂成了摆设,孩子们依然无学可上。”

我接过奏折,仔细阅读起来,字里行间,充满了学子们对知识的渴望和对不公的愤懑。我的心仿佛被一只无形的手紧紧攥住,一阵阵抽痛。

“陛下,微臣也收到消息,”一名官员站出来说道,“雍州一些偏远地区,虽然按要求修建了学堂,但由于师资力量不足,许多学堂只有一位老夫子,根本无法满足孩子们的学习需求。”

听到这里,我心中更加沉重。改革的初衷是为了让所有孩子都能享受到平等的教育资源,但如今看来,这条路比我想象中更加艰难。

就在这时,一名侍卫匆匆走进来,禀报道:“陛下,岳麓书院有学子求见,说是有要事禀报。”

我微微颔首,示意侍卫将学子带进来。

片刻之后,一名身着青衫的学子走进了御书房。他虽然衣着朴素,但眼神清澈,举止间透着一股读书人的儒雅气质。

“草民参见陛下。”学子恭敬地行礼道。

“免礼,你叫什么名字?此番前来,有何事要禀报?”我温和地问道。

“草民名叫李文清,是岳麓书院的学生。”李文清抬起头,眼神坚定地说道,“草民此次前来,是为了反映书院改革后出现的一些问题。”

我示意他继续说下去。

“陛下推行的教育改革,利国利民,草民感激不尽。书院的教学设施得到了极大的改善,学生们也有了更好的学习环境。只是……”李文清顿了顿,似乎有些犹豫。

“但说无妨。”我鼓励道。

“只是,草民发现,一些夫子的教学水平参差不齐,有些夫子照本宣科,敷衍了事,学生们根本学不到什么知识。”李文清深吸一口气,鼓起勇气说道,“长此以往,只怕会影响书院的教学质量,辜负了陛下的一片苦心。”

李文清的话如同一道惊雷,在我耳边炸响。我心中一沉,一股不好的预感涌上心头。

“陛下,老臣有话要说!”就在这时,一位老臣站了出来,他颤巍巍地走到大殿中央……

老臣颤巍巍地跪下,叩首道:“陛下,老臣惶恐!老臣在礼部任职多年,深知教书育人之责重于泰山。如今陛下推行教育改革,本是利国利民的大好事,却不想……”他顿了顿,像是鼓足了勇气,“却不想,反倒让许多兢兢业业的夫子寒了心啊!”

我心头一惊,连忙道:“老大人快快请起,您这是何意?有什么话,但说无妨。”

老大人缓缓起身,叹了口气道:“陛下有所不知,改革之后,各地学子数量激增,夫子们的教学任务也随之加重。原本只需教授少数学生的夫子,现在要面对几十甚至上百名学生,每日批改作业、备课讲学,早已疲惫不堪。更有些夫子年事已高,精力不济,却还要强撑着,实在是……”

“是啊,陛下。”一位身着青色长衫,风尘仆仆的夫子也站了出来,他拱手道,“草民乃白鹿洞书院的教习,此次前来,正是为了此事。改革之后,书院不仅要求我们教授更多的学生,还增加了许多考核标准,草民等虽不敢有丝毫懈怠,却也感到力不从心啊!”

我这才明白,原来改革的步子迈得太大,反而忽略了那些真正教书育人的夫子们的感受。他们之中,许多人勤勤恳恳,将毕生精力都奉献给了教育事业,如今却因为改革而感到压力倍增,甚至心生不满。

我的目光扫过下方,那些原本意气风发的学子们此刻也沉默了,他们或许也感受到了夫子们的辛苦和无奈。

“陛下,”一直沉默的甄有才突然开口,他上前一步,沉声道,“微臣以为,改革不仅要关注硬件设施的改善,更要注重软件方面的提升。只有提高夫子们的待遇,解决他们的后顾之忧,才能让他们安心教学,提高教学质量。”

我点点头,甄有才的话点醒了我。我看向那位白鹿洞书院的夫子,问道:“依你之见,该如何才能提高夫子们的待遇,解决他们的后顾之忧呢?”

那夫子沉吟片刻,答道:“陛下,草民以为,可以提高夫子们的俸禄,减轻他们的教学负担,并定期组织培训,提升他们的教学水平。”

“言之有理。”我赞许道,转头看向甄有才,“此事就交由你负责,拟定一份详细的方案,务必将夫子们的利益放在首位。”

“微臣遵旨!”甄有才领命。

我环视众人,沉声道:“教育乃国之根本,兴国之道。朕希望,通过此次改革,能够真正改善我朝的教育现状,让所有孩子都能接受良好的教育,成为国家的栋梁之才!”

“陛下圣明!”众人齐声应道。

我知道,这场改革之路还很漫长,但我相信,只要我们坚持不懈,就一定能够克服所有的困难,实现教育的振兴!

随后,我与甄有才商议了具体的方案,决定从提高俸禄、减轻负担、加强培训和考核等方面入手,全面提升教师的待遇和素质。新的举措很快在各地推行,然而,就在我们以为一切都在朝着好的方向发展时,却不知,更大的挑战还在后面……

新的方案颁布后,各地都积极响应,开始着手教师培训。原以为一切都会顺利进行,却不想,在推行新式教学法和考核标准时,遭遇了不小的阻力。

“陛下,臣听闻不少书院的夫子对新的教学方法颇有微词,甚至还有抵触情绪。”早朝上,户部尚书忧心忡忡地禀报道。

我心中一紧,追问道:“究竟是怎么回事?”

“回禀陛下,新式教学法注重启发式教育,鼓励学生独立思考,这与以往的填鸭式教学大相径庭。一些老夫子多年来习惯了照本宣科,一时难以适应新的教学方式,也担心学生难以理解。”

“是啊,陛下,”吏部尚书也出列附和道,“新的考核标准也更加严格,不仅考察学生的学业成绩,还注重综合素质的评价。一些夫子认为标准过高,难以达到,也担心会影响自己的考核结果。”

听到这些消息,我心中不禁有些沉重。看来,改革并非一帆风顺,想要改变根深蒂固的旧观念并非易事。

“有才,你怎么看?”我转头看向身旁的甄有才,希望能听到他不同的见解。

“陛下,”甄有才沉吟片刻,拱手道,“臣以为,与其在朝堂之上议论纷纷,不如我们亲自去各地书院走访一番,了解夫子们的真实想法,再做定夺。”

我眼前一亮,这的确是个好主意。只有深入一线,才能真正了解问题的症结所在,才能找到解决问题的最佳方案。

于是,我与甄有才微服私访,前往各地书院进行调研。我们走访了岳麓书院、白鹿洞书院等多家知名学府,与夫子们促膝长谈,倾听他们的心声。

在岳麓书院,一位老先生激动地诉说着自己的担忧:“陛下,老朽教书育人几十年,深知‘师道尊严’的重要性。如今,新式教学法虽然提倡师生平等,但老朽担心,这会让学生失去对师长的敬畏之心,不利于课堂秩序的维护啊!”

而在白鹿洞书院,一位年轻的夫子则表达了不同的看法:“陛下,微臣认为,新式教学法虽然对我们提出了更高的要求,但也为我们提供了更大的发展空间。微臣愿意尝试新的教学方法,希望能激发出学生更大的学习热情。”

一路走访下来,我发现,夫子们对于改革的态度并非铁板一块,他们之中既有担忧和抵触,也有理解和支持。我意识到,要想让改革顺利推行,关键在于解决夫子们的后顾之忧,让他们心甘情愿地接受新事物。

“看来,我们还有很多工作要做啊……”回到皇宫,我揉了揉疲惫的太阳穴,轻叹一声。

甄有才走到桌边,铺开一张地图,目光坚定地说:“陛下,我已经将各书院的情况整理成册,并初步制定了一些应对策略……”

他顿了顿,指着地图上的一处,缓缓说道:“臣以为,我们可以先选择几家代表性的书院作为试点……”